אקולוגיה – כל היצורים תלויים זה בזה

פתיחה:

בקצרה – מה אתם יודעים על פגיעה בסביבה? מדוע זה בעייתי?

מהלך:

הצגת הסרטון "הלורקס". בכוונה בגרסא הישנה והרזה (הוספתי כתוביות!) כדי שלא ייקח הרבה זמן ובלי תוספות של נושאים לא קשורים. רק הקטע האקולוגי.

תוך כדי הצפיה התלמידים ממלאים דף מלווה (מצורף, כולל התרשימים)

בעקבות הצפיה – דיון:

• מדוע הפנים של המספר מוסתרות? (לרמוז שזה יכול להיות כל אדם)
• מה המסר של ד"ר סוס בסיפור?
• מה ההבדל ומה הדמיון בין הסרטון למציאות? (בידוד של סוג חיה אחת מכל מחלקה עיקרית, קצב דרמטי של ניצול משאבים, הקצנת ההרס)
• מה יכול היה להיעשות באופן שונה – האם אסור להשתמש בכלל במשאבי טבע? (להשתמש באופן מחושב, תוך שימת לב להתחדשות המשאבים)

השאלות בדף:

דף צפיה בסרטון- הלורקס

1. מי מספר את הסיפור? _____________________
2. מה היה מצב הסביבה לפני שהגיעו אליה בני האדם?

הצומח: _______________ החי: ______________ הדומם:________________

1. תני דוגמאות לפגיעה בסביבה שמתוארות בסרט:
2. מה מנסה הלורקס לעשות? ______________________________________.
3. תארי את רצף האירועים שהביא להידרדרות המצב:

1. מה הבעיה בכריתת עצים רבים? ____________________________
2. מי נפגע מהפגיעה בסביבה?
3. איך נראה האיזור בסוף התקופה? _____________________________
4. מה המשימה שה"וואנסלר" נותן לילד ששומע את הסיפור? _________ ______________________________________________________________.
5.  מה המסר של הסרט? איפה אנחנו יכולים ליישם את המסר בחיינו? __________________________________________________________________.

שיעורי בית:

א. צילום מפגע סביבתי:

חשבי על המפגע הסביבתי שצילמת. איך את יכולה להשפיע ולשפר את המצב? למנוע הישנותו בעתיד? ___________________________________________ _______________________________________________________________________.

ב. אוריינות מידע- קצב ייצור פסולת:

מצאי את הנתונים וכתבי את החישוב- כמה טון פסולת מייצר כל אדם בישראל בשנה?

1997: _____________ טון לאדם לשנה. 2008: ___________________________.